RECURSOS DIDÁCTICOS DEL CVC

Una muestra de algunos materiales del Centro Virtual Cervantes

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Comentarios al artículo de Tíscar Lara. ¿El uso de nuevas herramientas para el aprendizaje implica un cambio del modelo pedagógico?

Creo que no es necesario adoptar un nuevo enfoque pedagógico sino aprender a manejar las nuevas herramientas y reflexionar sobre su uso. Por eso quiero citar el siguiente fragmento del artículo de Tíscar Lara: «la educación debe asumir el reto de la alfabetización digital de los ciudadanos para que puedan hacer un uso libre y responsable de los recursos en Internet».
Parto de la consideración de que el edublog es un medio y no el fin de la enseñanza. Como herramienta que es, los profesionales de la enseñanza tenemos que pensar en qué sentido apoya el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos. Podríamos plantearnos también en qué medida el uso de estas nuevas herramientas afecta a la pedagogía; es decir, ¿cambian el paradigma educativo? Para responder a esta pregunta necesitamos describir cuál es el paradigma o el modelo educativo al que nos adscribimos.

Según mi opinión, un modelo constructivista de la enseñanza tiene que:

• Centrarse en las necesidades del alumno, y por tanto dejarle participar y opinar en la toma de decisiones sobre el proceso de aprendizaje / enseñanza (objetivos, metodología, contenidos, materiales, actividades...) y en la construcción del conocimiento.
• Dar al profesor el papel de guía en el proceso (reparte tareas, propone actividades, guía en la búsqueda de información necesaria para la creación del conocimiento, orienta la reflexión sobre el proceso...) .
• Establecer unos objetivos.
• Reflexionar (profesor y alumnos) durante el proceso de enseñanza / aprendizaje sobre el mismo y tomar conjuntamente las decisiones correspondientes.

¿La herramienta edublog nos permite mantener estas premisas? Yo creo que sí, pero eso no significa un cambio del modelo pedagógico constructivista; este se desarrolla y enriquece con la utilización de nuevas herramientas para buscar información, soportes en los que presentarla, espacios en los que comunicarse... que contribuyen al desarrollo de las características que he mencionado más arriba.

Reflexiones Módulo I

Por fin he llegado a la materialización de la primera tarea. Y estoy escribiendo en mi blog.

He leído artículos, he visto la presentación y he revisado los mensajes; me tomo este blog como una pausa en el camino, pues tengo que reconocer que me han abrumado un poco la cantidad de material y la velocidad de las participaciones en los foros. ¿La velocidad y la cantidad son características de la web 2.0?

Intentaré resumir en esta primera entrada las conclusiones sobre el primer módulo de nuestro curso:

Me ha gustado mucho la idea que ha aportado Mercedes Castro del triciclo y la moto. Creo que la 2.0 y la 1.0 están estrechamente ligadas; me atrevería a decir que la 2.0 es hija de la 1.0, pero como ha nacido en otro momento y ha tenido mejor alimentación, la niña ha salido un poco más grande y compleja (no en su uso, sino en la variedad de prestaciones).

Ha quedado manifiesta la idea de avance de la web 2.0 con respecto a la 1.0. Para mí, este avance se manifiesta en que la web 2.0 facilita la participación a los usuarios , promueve el intercambio de información entre ellos y posibilita la manipulación de esa información. Todo esto, hecho de la manera adecuada, contribuye a la creación en común del conocimiento. Esto es lo que le da su carácter social.

También he visto que predominaba en los mensajes la idea de la primera web como un ente que básicamente nos suministraba material; ¿no nos estaremos dejando llevar por la euforia de lo nuevo? Nada en contra, pero permitidme romper una lanza en favor de las herramientas de comunicación que Internet nos ofreció en su momento (correo electrónico, foros virtuales, listas de distribución y chat) y que seguimos utilizando.

He hablado más arriba de la variedad de prestaciones de la web social; de momento, me siento más cercano al blog, al wiki y al podcast. Y ahora nos toca pensar en su uso. ¿Me sirven para aprender? Parece que sí. De momento, en este blog estoy plasmando mis primeras reflexiones sobre el curso y espero que se enriquezcan con vuestras aportaciones.

Mis alumnos pueden tener su propio blog, su diario de aprendizaje en el que reflexionan sobre qué aprenden, cómo aprenden, cómo pueden hacer para aprender más. etc. Y no están solos porque en su blog pueden recibir consejo e ideas de sus compañeros.

Está claro que tenemos en nuestras manos algo que nos puede ayudar en nuestra tarea; es nuestra responsabilidad el cómo usarlo.